做学习上的“自燃”人

来源：新航道浏览：166 发布日期：2013-07-03 00:00

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　　雅思、托福或SAT等出国考试对大部分考生来讲都是一场智力和耐力的考验，需要花费大量的时间和心力去准备。在备考过程中，除了循序渐进地进行知识积累外，积极的学习心态也是至关重要的，直接影响备考的进度和成效。

　　目前，考生以90后的青少年为主，性格积极活泼，但学习主动性和自律性普遍不高。因此，如何点燃学生学习的热情，使其最终成为“自燃型”的主动学习者，教师在帮助其备考的过程中起着重要的作用。

　　首先，由于学生年龄较小，自身的价值体系尚未建立或完善起来，很多学生对于为什么要出国，出国学什么等关键问题并没有深入的思考（有相当一部分学生是因为家长要求而被迫选择出国留学），于未来的学习及人生也没有清晰的规划，甚至没有像在国内参加高考那样普适的学习压力。因而很多学生对于备考雅思、托福及出国的其他各种准备工作都缺乏强烈的目标感和内驱力。因此，教师和家长除了在知识传授、后勤保障等方面提供支持外，还应该帮助学生对“我为什么要出国”等系列问题进行更深入的思考，让学生意识到出国留学是他内在的真实所需所求，自然就对考试和其他准备工作更加积极认真了。

　　怎样才能达到启发学生的目的呢？笔者认为可以从以下三个方面开展。首先，强调国外院校的相对优势，如先进完善的教学、实验设施，开放自由的学术研究和讨论氛围，国际化的人文环境，跨文化交流能力的培养优势等，激发学生对留学生活的向往；其次，尽可能地为学生提供关于目标国家和院校当地实际情况的翔实信息，打消学生对于独自在异国学习、生活的恐惧感，增加对出国留学的信心和勇气；第三，也是最重要的一点，帮助学生发现自我，了解自我，找到感兴趣的，与自身禀赋和能力相匹配的学习领域和专业，为未来的人生做初步的规划，从而真正激发学生的学习热情。

　　另外，在备考雅思、托福、SAT等语言考试过程中，教师在灌输知识的同时，也应全程关注学生的心理状态，及时沟通，及时调整授课方式，帮助学生保持学习的兴奋状态。例如，努力营造平等自由的学习氛围，充分发挥学生的主体作用，提高学生的参与度，培养学生独立思考的意识和能力；因材施教，根据学生不同的知识水平、认知能力和性格特点，实行分层教学，给每一个学生必要的自主表现和发展的空间；让学生在获取知识的过程中同时掌握学习方法，探索规律，学习和掌握简捷的思维方式和科学的学习策略，从而令学生自觉主动和科学有效地学习。

　　青少年的语言备考绝非只是单纯的知识学习。正在青春的叛逆迷茫中颠簸摸索的学生们正面临着人生中一个重大的选择关口。他们内心其实有着惶恐和迷惘，却很可能以不屑或逃避的方式表现出来。程度上帮助消除他们的不安和疑虑，让他们看到前方光明的方向，并辅以科学的教学方法，点燃学生心中学习的热情，相信语言考试绝非难事。

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