SVIP风采
学生姓名：孙士雅 提分区间：2－15分
初中学生，词汇量小，专业词汇几乎没有，课上补充高频词汇，文章框架，及学科背景知识，在听力方面是有了很大进步。学生姓名：赖诗良 提分区间：4－17分
基础相对薄弱，单词量不够，只能听到个别单词，课堂补充分类词汇。学生姓名：张硕 提分区间：9－18分
听力基础薄弱,不了解托福听力的考点,听听力很紧张,通过课上讲解文章框架及笔记方法,课下进行大量的精听练习,短期内克服了紧张心态达到了申请的要求。学生姓名：赵婉茹 提分区间：9－23分
逻辑理解能力不错，听力词汇量不够，不适应托福考试的语速，笔记不够清晰，经过大班学习，课下大量刷题，能够听懂原文。学生姓名：王梦鸽 提分区间：11－22分
大学六级水平，听不出单词发音，不太适应托福听力语速，通过大班课学习养成了精听练习听力的习惯，坚持两个月进步11分。学生姓名：朱寓欣 提分区间：12－18分
词汇量还不错，有背景知识，分类词汇不够，不熟悉文章框架及出题点。经过学习后查缺补漏，短期内能够听懂大部分内容。学生姓名：吴云青 提分区间：12－20分
阅读词汇量相对大，对单词发音不熟悉，听不出单词，经过一段精听跟读训练后，基本听懂全文，抓住一部分细节。学生姓名：胡轶群 提分区间：18－19分
语感不错，单词量较小，相近的单词比较容易混淆，做题主观推断比较多，课上精听训练，复述原文内容，尽量避免主观成分。学生姓名：张梦原 提分区间：18－27分
基础比较好，不熟悉听力考点，经过强化训练后，笔记比一开始清晰了，并且能够预测出题点。学生姓名：高晗 提分区间：29分
阅读词汇量大,下课不太喜欢练习听力，抓不住听力的出题点,通过讲解影响听力的因素及练习方法开始大量的跟读听写单词,精听文章练习,短期内突破了瓶颈。
学生姓名：邓卓然 提分区间：26分
发音标准，语调起伏，4次VIP学习就一次性刷分成功。学生姓名：贺观 提分区间：24－28分
首考24分后没有骄傲，继续抓住所有开口机会练习再练习。学生姓名：王宣晴 提分区间：28分
1个月的学习中刷完了题库中的所有练习题。学生姓名：蒋峻鹏 提分区间：26分
听力扎实到课上练完一种题型的所有题目。学生姓名：蔡浩天 提分区间：26分
扎实练习基础题目后，可以以不变应万变。学生姓名：申迎春 提分区间：26分
课上爱思考，格外会记笔记。学生姓名：崔爱琦 提分区间：18－23－26分
树立了明确的阶段性目标，稳扎稳打。学生姓名：白依川 提分区间：20－24分
作业完成向来保质保量。学生姓名：刘婧琦 提分区间：17－23分
理解能力很强，一点就通。学生姓名：华晓宾 提分区间：17－22分
他自己说被逼着开口讲完了一辈子要讲的英文。
学生姓名：袁欣然 提分区间：进步15分
外国语高中学生，阅读15分提升至满分30分。长期学习战线，先扎实基础后提升技巧。学生姓名：孙钦 提分区间：进步10分
100分技巧段大班学生，阅读18分提升至28分。短期冲刺，建立逻辑解题思维。学生姓名：关天瑞 提分区间：进步9分
省实验高中学生，基础较好但对于考试所需能力技巧没有深入了解。4节VIP短期冲刺，阅读18分提升至27分。学生姓名：朱健怡 提分区间：进步8分
济南外国语学校高中生，入学阅读基础弱，经过三个月VIP授课，扎实基础，提升技巧做题，阅读分数14提升至22分。学生姓名：申戌炎 提分区间：进步10分
阅读17分提升至27分。一个月VIP课程，加强技巧训练。学生姓名：马成 提分区间：进步13分
经历大班及VIP连续学习，阅读16分提升至29分。坚持刷题，提升实力。学生姓名：田蕊 提分区间：进步8分
大班及VIP学习四节课，重拾阅读能力，一个月冲刺，分数17至25分。学生姓名：姜化雨 提分区间：进步8分
美国在读高中生，在校学习课本难度低于托福考试难度所以阅读考试吃力，经过大班授课阅读21分提升至29分。学生姓名：赵婉茹 提分区间：进步9分
山东大学音乐系学生，入学阅读成绩12分低于平均水平，经过两个月VIP授课，扎实基础刷题练习，阅读分数提升至21分。学生姓名：田佳禾 提分区间：进步7分
学生对于题型和技巧非常不熟练，逻辑思维课前没有展开。经过大班授课，六种逻辑关系授课，阅读分数21提升至28分。
学生姓名：李欣冉 提分区间：15－19分
聊城一中高中生，8次课。课前：写作思路打不开，语言表达简单。课后：了解常见题目的思路和亮点的词句表达。学生姓名：王紫宜 提分区间：16－22分
淄博高中生，7次课。课前：思路有限，论证空洞，词句错误较多。课后：了解常见题目的思路，论证有一定细节，语言质量有改善。学生姓名：孔靓 提分区间：17－21分
大学生，7次课，课前：文章内容比较空洞，中式表达较严重。课后掌握基本论证方法，积累一定地道表达。学生姓名：段培煜 提分区间：23－26分
美国高中生，4次课。课前：词句小错多，论证有时跑题或细节不足。课后：提高了语言正确性，论证思路更严谨和细节化。学生姓名：夏凌波 提分区间：21－25分
省实验高中生，5次课，课前：独立文章内容比较空洞，综合会遗漏部分细节；课后：学会理由和细节论证，完善综合的结构分析和听力笔记。学生姓名：马成 提分区间：20－25分
大学生，5次课，课前：论证逻辑比较混乱抽象，语言上乱用大词；综合的句型较简单或有错；课后：学会写具体和清晰的论证内容，语言的地道性有所提升。学生姓名：张静仪 提分区间：20－24分
大学生，3次课。课前：综合写作模板过于复杂，信息不全；独立写作思路有卡壳，细节展开不足；课后：综合写作中阅读和听力的呼应性加强；独立熟悉常见题目的套路，论证细节充分。学生姓名：孙皓宇 提分区间：20－25分
初中生，14次课。课前：英语地道性不错，但词句的复杂性达不到托福要求；年龄阅历限制了思路；听力会遗漏部分细节。课后：大量范文学习和习作巩固，拓展了思路，提升了词句表达；通过刷TPO提高了听力反应。学生姓名：张铭皓 提分区间：23－28分
省实验高中生，2次课。课前：论证细节没为主题服务。课后：学会仔细审题，细节展开紧扣主题。学生姓名：仇义涵 提分区间：22－27分
2次课。课前：论证方式单一，乱用大词。课后：论证更加多样，注意了词句的地道性。
