新航道教师柴国豪：良心做教育，专心育学生

柴国豪

新航道济南锦秋学院A-Level化学教师，美国伊利诺伊理工学院有机化学硕士。

偶入新航道 良心做教育

柴国豪大学学药学，毕业之后赴美攻读有机化学研究生，毕业回国参与了金属表面处理研发工作。于柴国豪来说，教育行业之前并不在他的求职考虑范围内。换工作时，偶然被新航道挖掘，他才投身于教育行业!

(伊利诺伊理工大学)

“虽然我之前从没有想过要从事这个行业，但是新航道开设的A-Level课程给了我一个发挥自己所学的机会。我觉得教师是一个良心活，不需要阿谀奉承，也无法偷奸耍滑。”

本质纯粹，环境简单，不浮于世俗，干的是尤关别人一生的有意义的事情，投入到教育事业后的柴国豪意识到做教育的意义，一心一意扎进教学工作中来，为成就学生的梦想竭尽全力!

课堂上倾尽所学讲课，课后还要认真备课，对于柴国豪来说，备课是挑战性的事情!

“挑战性的莫过于备课了，特别是学生已经排了课但是我还没有准备好的时候。于我来说，备课已经变成了一个常态化过程，往往一套课就有三四十节，还经常会有新的科目加入。每次备课都要沉住性子慢慢梳理每一条知识——打铁还需自身硬。”

当然，课堂外柴国豪有着自己的兴趣爱好!打牌和玩电脑游戏是他的。打牌有助于训练逻辑思维能力和记忆力，于学科教学有益，不过自投入到教学工作中来之后，他的业余时间已经被课后辅导和备课所占据，已经鲜有机会打牌了。柴国豪偶尔还是会打的游戏，他之前还喜欢做一些小手工，这些小兴趣给他与学生创造了很多共同话题，拉近了他们之间的距离。

知者为师 智者为友

赴美读研对于柴国豪来说是非常宝贵的人生经历!如今的大柴很有教师范儿，但当年读研时他也经历了导师“非一般”的对待!

在A-Level课堂上游刃有余的柴国豪，在美国读研时，讲文献多次被评委老师问的哑口无言，也曾被导师骂得狗血喷头。

“科学来不得半点的虚伪和骄傲，在给别人讲解问题之前首先需要自己充分的了解，知者才能为人师。”从读研究生的经历中，柴国豪学会了教学的要义，打铁还需自身硬，没有过硬的本领是教不好学生的!

“知这是做老师的步，做到“知”，老师才能给学生提供必要的知识指导，但是“知”者并不一定是好老师，好老师还必须有智慧，能够与学生为友，正所谓“智者为友”。

对于理科教学来说有“不知为不知”的特点存在，传统意义上应用于语言教学的任务型教学法是不适用的，在授课特别是讲解比较抽象的内容的时候，柴国豪采用启发性的教学方法帮助学生学习理科知识，因材施教，有针对性的攻克学生学习难点。

柴国豪曾经带过一位L同学，L同学性格比较孤僻，喜欢研究心理学，英语水平也很棒，经常买一些原版的心理学的书来看，但是对学校里教的课却一直不上道。由于这位同学跟老师交谈不多，在日常的学习生活中，柴国豪担当起了督促该生学习的重任，柴国豪把大部分业余时间拿出来督促这名学生学习，带着她整理笔记，针对她做笔记等问题提供了一些特殊的解决方案，经过共同努力，L同学最终取得了比较不错的A-Level成绩。

柴国豪经常说自己是一个胸怀坦荡意志坚定的人，对于学生的事情，一往无前，努力尽人事，做好老师的本分!

密切配合 学员为本

“我的职业理想是成就学生的梦想，实现自己的价值。科学教育是一个客观严谨的行业，至今我仍然记得在我的求学时代部分错误知识对我造成的影响。所以在我的教学工作中我坚持着实事求是的教学风格：备课时争取万无一失，授课时争取有问必答，同时敢于认错，承认自己的不足并加以改正。”

柴国豪学生中有一位W同学，这位学生化学水平很高，知识学的也很快，在上课中经常能提出一些刁钻的问题，多数情况下都超出考试范围，甚至经常把柴国豪问懵。面对学生的“挑衅”，柴国豪并没有任何恼火。他转而鼓励学生勇于提出问题，每次遇见自己不清楚的内容柴国豪都会承认自己的不足，并在课下沉下心来查证再转授给学生，保证学生接受知识的正确性!

与学生的日常

教学讲方法，课后多督导，柴国豪带的学生里的高分学员自然很多，然而，柴国豪却觉得取得高分从来不止是教师的功劳，关键在于学生与老师的配合!

之前有一个C同学，入学的时候基础一般，前两次阶段考试也基本处于班里偏下的位置。当他备考的时候，柴国豪与该生家长和学生本人分别进行了交流，了解情况后发现这个学生很聪明且不浮躁，在学习的过程中十分配合老师的教学活动。柴国豪帮他理清了A-Level化学课程的知识脉络，并在了解他的不足之后，在班课后额外的给他增加了相关知识的补充，疏通了他知识系统上的一些结节，果不出所料，C同学成功考到了理想学校要求的成绩!